Apuntes SdA 4 6º

“Jugando” con los circuitos:

La última parte de la situación de aprendizaje es práctica y tiene que ver con la programación en Scratch y con robótica (“jugaremos” con los Zum kits).

Uso de herramientas de Google

Como ya sabéis, hemos puesto en marcha el uso de herramientas de Google para educación. Cada niño/a tiene su cuenta de correo (XXX@ceiptorremar.es). Para que sepáis cómo entrar, os dejo el siguiente vídeo:

Debemos aprovechar las herramientas que tenemos a mano. El curso pasado, debido al confinamiento repentino; alumnado, profesorado y familias, tuvimos que ponernos las pilas con los "gadgets", aplicaciones, programas... Para estar preparados/as, comenzaremos a usar "Classroom", una herramienta de Google para proporcionar al alumnado diferentes tipos de comunicados, tareas, explicaciones, etc. En el cole invertiremos algunos ratillos para explicar cómo manejar las diferentes herramientas. Por si en casa tenéis dudas, os dejo el siguiente tutorial sobre el uso de "Classroom":

Acoso escolar y "ciberacoso"

La semana pasada nos visitó Juan Magaña, policía nacional encargado de las charlas sobre el acoso y el "ciberacoso" en colegios e institutos.

Juan nos comentó muchas cosas sobre el tema, destaco a continuación las más relevantes:

- Las agresiones no solo son físicas, también nos pueden o podemos agredir verbalmente.

- Para que una conducta sea considerada acoso, tiene que ser de forma continuada en un periodo de tiempo, no en momentos puntuales.

- Los móviles, tablets, y en general, el acceso sin control a Internet por parte de niños/as y jóvenes ha dado lugar a una nueva forma de acoso, el "ciberacoso".

Consejos importantes que nos dio:

- Denunciar (comunicar) cualquier tipo de situación que nos esté pasando a nosotros/as mismos/as o a los compañeros/as. 

- Informar a las familias y/o a los adultos que nos rodean en todo momento de comportamientos que no son "normales".

- No proporcionar información personal (dirección, teléfono, actividades que realizamos en el tiempo libre...) cuando usamos Internet.

-Debemos avisar a las familias si alguien nos pide fotos o información personal por Internet.

También contestó a las preguntas que le hicimos. Destaco por su importancia una de ellas:

¿Cuándo deben tener los niños/as móvil?

"Nosotros (la policía) recomendamos que los jóvenes tengan móvil como mínimo, mínimo. mínimo al llegar al instituto. Aunque lo recomendable es a los 14 o 15 años".

A las familias:

No somos malos padres/madres por no permitir a nuestros hijos el uso de redes sociales, móvil, acceso libre a Internet.

Os enlazo el blog del juez de menores Emilio Calatayud, en general no tiene desperdicio. En cuando al tema del uso de móvil y demás dispositivos el juez tiene la idea clara. 

"Hijo, te quito el móvil por tu bien y porque es mío, si quieres, me denuncias".

Visita a "El Plantel y Vega Cañada"

El pasado lunes estuvimos de visita en el semillero "El Plantel" y en "Vega Cañada".

En el semillero pudimos ver el proceso de germinación y crecimiento de las plantas. Además, tuvimos la suerte de conocer cómo se prepara el sustrato en el que se plantan las semillas y paso a paso seguimos el proceso.

1º Se prepara el sustrato adecuado para plantar las semillas. Para ello se mezcla sustrato, perlita, fibra de coco y enraizante.

2º Se planta la semilla en el sustrato preparado. El proceso puede ser llevado a cabo a mano o con una máquina especialmente diseñada para distribuir las semillas sobre el sustrato.

3º Se llevan las semillas recién plantadas a una cámara a unos 26 grados de temperatura y con una humedad alta. De esta manera se preparan las semillas para facilitar su germinación.

4º Tras pasar por la cámara, se llevan a la zona donde germinan las semillas y empiezan a crecer las plantas. 

5º Las plantas se llevan a unos "mini invernaderos" con una humedad del 90% y entre 24ºC-26ºC. Condiciones fundamentales para el correcto desarrollo de las plantas en crecimiento. 

6º Unas vez que las plantas están preparadas, los/as agricultores/as las recogen para plantarlas en sus tierras.

En el caso del cultivo de sandía se usan injertos. Se injerta la planta de sandia en las raíces de la planta de calabaza. Así se ha consiguido una mayor producción. 

En el semillero, técnicos de Koppert nos explicaron en qué consiste la lucha biológica y cómo se usan ciertos insectos para acabar con las plagas que atacan a los cultivos más extendidos en Almería. Pudimos ver colmenas y diferentes insectos usados comúnmente.

En Vega Cañada nos explicaron cómo se venden los productos que llevan los/as agricultores/as. Estuvimos en la sala de subastas, en la que se venden los productos, incluso tuvimos la oportunidad de simular una venta. Después de ver sus instalaciones nos regalaron una mochila y medio kilo de tomates.

Muchas gracias al gerente del semillero  y a todos los que hicieron posible esta salida. ¡Encajaba perfectamente con nuestra programación didáctica!

¡Y gracias por el desayuno que nos esperaba al final de la visita al semillero!

Cuaderno de bitácora

¡Hola!

Vamos a poner en marcha el cuaderno de bitácora. Pero... ¿Qué es eso? ¿Para qué lo queremos? Bien, el cuaderno de bitácora es una libreta de apuntes personales ideal para fomentar la escritura libre (tanto para el alumnado como para el profesorado o para las familias...). Por ello no se evalúa ni se corrige. Simplemente se realiza por amor a la escritura.

En vuestro caso, plasmaréis vuestros gustos, sentimientos, ideas, cosas de las cuales queráis tener un recuerdo... Para ello podréis incluir fotos, pegatinas o estampas, etiquetas, entradas de conciertos... Todos los estudiantes que quieran tendrán oportunidad de compartir con los/as compañeros/as lo que han plasmado en su bitácora.

Ya he comentado en clase que no necesitáis comprar una nueva libreta, podéis reciclar alguna libreta del curso pasado que os quedara a medias. Como ya conocéis un poco sobre el "scrapbooking", sois libres para decorarla como más os guste.

¡Os animo a participar y a llevar a cabo este bonito proyecto!

"Lectura digital"

Cuando llegué a mi clase de tercero, me preguntaban los/as alumnos/as, ¿A qué juegas con el iPad?

Pronto aprendieron que era un instrumento más de mi trabajo y que estaba presente en el día a día, no sólo como "juguete". Varios cursos después, el alumnado entiende perfectamente los diferentes usos que podemos dar a los "gadgets". Por esta razón, continúo con mi empeño (algún día lo conseguiré), mi meta es que los estudiantes usen sus tabletas con otros fines diferentes a jugar y ver vídeos en línea. 

Un nuevo uso para las tabletas puede ser el de libro electrónico. Para poner en marcha la iniciativa os enlazo una Web en la que encontraréis lecturas de todo tipo, adecuadas para vuestra edad. 

Preparados, listos...

A papás, mamás y a mis niños/as. Está a punto de comenzar un nuevo curso. Ya os adelantamos al final de quinto que habría novedades en sexto. Es posible que tengáis dudas, temores... ¡No os preocupéis! Como siempre estaremos ahí para vosotros/as.

Hace unos días navegando por la red, me encontré con un vídeo para concienciar a los adolescentes sobre el uso de Internet, concretamente, las redes sociales que están tan de moda. Es un hecho que cualquier joven de hoy en día está en contacto directo con las tecnologías y los diferentes medios de comunicación (Ordenador y tablet con acceso a Internet, teléfono móvil con Whatsapp...). No es una buena idea que  tengan uso libre y sin restricciones de cualquier dispositivo con acceso a Internet. A pesar de las recomendaciones que les llegan desde el colegio, las familias y las campañas de la policía, algunos jóvenes siguen haciendo oídos sordos y no atienden a dichos consejos.

Bajo mi punto de vista, es un tema muy importante y serio, de ahí que os recomiende a las familias que hagáis hincapié y que intentéis controlar al máximo sus accesos y las páginas que visitan. 

¡Ahí va el vídeo! 

"El violador de Facebook".

Los ecosistemas

He buscado algunas actividades en línea para repasar los conceptos básicos estudiados hasta ahora sobre los ecosistemas.

1. Actividad sobre la nutrición en el ecosistema.
2. Completar el ecosistema con el elemento correcto.

Comparto el esquema del apartado de los ecosistemas.

Os dejo también las preguntas propuestas:

1. ¿Qué es un ecosistema?

2. ¿Qué es la biosfera?

3. ¿Qué tipos de medios conoces? Di sus características.

4. ¿Cómo se distribuyen los seres vivos en su medio?

5. ¿A qué nos referimos con "relación del medio físico y los seres vivos"?

Repaso de Science

En esta entrada os dejo actividades para repasar los contenidos de Science. Con motivo de la celebración de los talleres y el viaje de estudios, pasarán días hasta que retomemos el estudio de los contenidos. Para que no queden en el olvido ahí van las actividades propuestas:

Comencemos con un vídeo que muestra un amplio abanico de los tipos de células del cuerpo humano.

A continuación disponéis de enlaces a actividades en línea:

1. Animal cell and plant cell. Label the pictures. 
2. Extension activities. 
3. Cells and organelles.
4. Description of a cell.

Bunis

¿Qué es Bunis? Bunis es un buscador web creado para ser usado por los/as niños/as. Las búsquedas que se realizan con Bunis, están filtradas de manera que el contenido que los menores van a ver es apto para su edad.

Creo que es ideal para los proyectos de investigación que lleva a cabo en alumnado. Os dejo el enlace a la web de Bunis. Ahí encontraréis más información sobre el buscador.