Happy Christmas!
Una vez más el colegio se viste de Navidad. El viernes dejamos el pasillo decorado para las fiestas navideñas. Aquí os dejo las fotos. ¡Feliz Navidad!
Economic activity
¡Hola de nuevo!
Vamos ahora con Social Science.
He encontrado un vídeo de 1'40" que explica de manera muy sencilla a qué se dedica cada uno de los sectores de la actividad económica.
Recordad que el control será el próximo jueves.
Debéis repasar las actividades del libro y recordar lo que hemos visto con Amy.
Es fundamental a la hora del estudio que uséis los esquemas que habéis ido haciendo a lo largo de la unidad. Ya sabéis, los podéis rehacer, resumir y usar solo palabras clave, desarrollar los apartados a partir de dichas palabras...
Es también importante que tengáis claro qué actividades pertenecen a cada uno de los sectores.
English revision
Para preparar el control del próximo viernes, os propongo algunas actividades de repaso.
Ya sabéis que principalmente debéis conocer el uso de there is y threre are, some y any, identificar los nombres contables e incontables, dominar el vocabulario de las recetas...
Le recuerdo a aquellos/as que no han entregado su tarea sobre la receta que tienen de plazo hasta la próxima semana.
A continuación os enlazo un vídeo sobre el uso de there is y there are.
Os dejo ahora unas actividades parar completar. Podéis hacerlas en la
libreta de inglés.
Complete the sentences using the affirmative form. Then
write the negative and the interrogative form.
1. There _____ some books in my bag.
2. There _____ some computers in the library.
3. There _____ a blackboard in the classroom.
4. There _____ a CD player on our teacher´s desk.
5. There _____ some posters.
6. ________ an Italian boy in my class.
7. ________ an internet café opposite our school.
8. ________ five supermarkets in my town.
9. ________ a museum next to the park.
10. ________ some posters in front of the cinema.
Del Torremar a la Guía Michelín
¿Qué nota del 1 al 10 le pondríais a la actividad?
"¡Un 10! ¡Un 10!"
"¡Me ha encantado cocinar!"
"¡Hemos aprendido un montón!"
"¡Queremos hacerlo más veces!"
Esta mañana, después de ver algunos vídeos y presentaciones de recetas en la pizarra digital, se me ha ocurrido hacerle a los/as niños/as esa pregunta. ¡Me ha encantado escuchar esas respuestas! En general se muestran interesados por la actividad y felices con los resultados, a pesar de lo que hemos visto en algunas tomas falsas...(Masas pegajosas, magdalenas encestadas en el cubo de la basura...).
Comparto las fotos de las recetas que hemos visto hasta ahora.
Fantásticos, ¿verdad?
A las familias, ¡muchas gracias por la ayuda que siempre prestáis para que este tipo de actividad se realice de manera exitosa!
A mis niños/as, ¡sois espectaculares!
Y ahora qué habéis comenzado a cocinar, una vez más debéis pensar:
Don't stop me now!
La pirámide de la actividad física para niños/as
Os dejo las preguntas sobre la lectura, por si no os ha dado tiempo en clase.
- ¿De qué problema trata el texto?
- ¿Por qué es importante la actividad física?
- ¿Qué causas provocan la obesidad infantil?
- ¿Crees que debes vigilar tu alimentación y tus hábitos de actividad física?
- ¿Qué tipo de tareas son sedentarias?
- ¿Qué te parece la experiencia llevada a cabo en Austria para promover el deporte?
- Inventa un eslogan para promover los hábitos saludables en el colegio.
Lexemas y morfemas.
Aquí está el esquema de los lexemas y morfemas que hemos hecho esta mañana en la pizarra.
Folk irlandés
En inglés estamos estudiando entre otras cosas, tradiciones irlandesas. Música, danza, personajes de novelas... Como os gustó tanto la canción de Molly Malone, y también la estáis trabajando en música, comparto con vosotros una foto de la estatua que podéis ver si visitáis Dublín.
Aquí os dejo también enlazado el vídeo con la canción y la letra.
Lectura "El Sol"
Os dejo las actividades sobre la lectura del Sol que hemos leído esta mañana. ¡Ánimo!
El
Sol
- ¿Qué tipo de texto crees que es? ¿Por qué?
- ¿Cuántos párrafos tiene? ¿A qué se refiere cada uno?
- Busca ejemplos de tecnicismos en el texto.
- Comprensión:
- ¿Podríamos vivir sin la energía radiada por el Sol?
- ¿Por qué los seres fotosintéticos son tan importantes?
- ¿Qué tipos de energías se mencionan en el texto?
- ¿Por qué es imprescindible protegerse del Sol? Razona.
Planes culturales.
Seguro que a más de uno/a le apetece salir y realizar actividades diferentes. Os propongo que visitéis la Alcazaba y el Museo de Almería. Ambos ofrecen un montón de actividades diferentes para niños. Y además, ¡son gratuitas! Aquí os dejo la información.
¡Nos veremos por allí!
Museo:
Alcazaba:
Past simple of verb "to be"
Aquí os dejo la actividad propuesta en la sesión de inglés de hoy. Repaso del pasado simple del verbo "to be".
Complete with was or were:
Complete with was or were:
- You ...... very angry with me last night.
- Her doctor ...... not very helpful.
- They ...... in France last summer.
- Mr Jones ...... not in the office yesterday.
- I ...... in bed all morning.
- It ...... not very warm in the swimming pool.
- You ...... very friendly to my sister.
- She ...... a beautiful baby.
- The children ...... awake early this morning.
- I ...... not with them in the restaurant.
- Ruth ...... on holiday last week.
- It ...... a very nice letter.
- We ...... very pleased to see you.
- Callum and his brother Josh ...... here last night.
Transporte escolar
El Gabinete de Educación Vial de Almería ha facilitado la siguiente información a tener en cuenta en el transporte escolar.
El esquema perfecto
Muchas han sido las recomendaciones que os he dado sobre cómo realizar un buen esquema para facilitar el estudio. El curso pasado más de uno pensaba que nunca sería capaz de realizar un esquema, la verdad es que sacasteis la tarea adelante de manera satisfactoria. También es verdad que todo se puede mejorar, por eso hoy os dejo una entrada en la que explico (con apoyo visual) qué tener en cuenta a la hora de hacer un esquema. ¡Vamos allá!
Lo primero que debéis hacer es un primer borrador. En una hoja "en sucio" hago el primer ejemplo de esquema según los contenidos que he leído.
Una vez hecho el borrador, debemos ver cómo lo podríamos mejorar. Es importante tener en cuenta la disposición del texto en la hoja, si las llaves están bien hechas, si está claro o enmarañado...
Teniendo como referencia el borrador y las posibles modificaciones, realizar un nuevo esquema.
Revisar el nuevo esquema. Si consideramos que está bien hecho, lo podemos repetir de manera definitiva en la libreta.
Para A.M.J.
Hoy ha sido tu último día. Mañana será el primero de tu nueva vida. Tú, el maestro de matemáticas colado por la lectura, el juglar del Torremar. Muchas son las cosas que has hecho por el alumnado y también por el profesorado. Hiciste tuya la biblioteca, plantaste el itinerario lector, revolucionaste con los "microteatros", ahí queda Torremar Lee... También nos dejas "tus cosas"... El horario macizo, las chorradas camperas...
Orgulloso debes estar, cariñosas y entrañables despedidas te hemos dedicado los estudiantes y compañeros/as. Qué suerte hemos tenido de coincidir contigo y aprender, de ti y junto a ti. A partir de mañana cogemos el testigo y continuamos la carrera que hace tiempo comenzaste.
Maestro de maestros. Te deseo todo lo mejor.
The Universe
Ya hemos comenzado con los nuevos contenidos de este curso. En "Social Science" hemos empezado con la unidad que hace referencia a los planetas, nuestra galaxia, el Universo. He encontrado una Web muy interesante para trabajar y repasar los contenidos de una manera lúdica. Hay juegos y vídeos sobre los planetas y sus lunas, el Sol, asteroides, cometas, meteoritos y muchas cosas más.
¡Os recomiendo que la visitéis!
Foto: Vía Láctea sobre "el submarino". Cala del embarcadero, Almería.
El cuerpo humano
En la unidad 1 vamos a trabajar el cuerpo humano. En quinto ya estudiamos algunos sistemas y aparatos y ahora vamos a completar con nuevos contenidos.
Aprovechando que este curso tenéis la asignatura de Cultura Digital, se me ha ocurrido proponer algunas aplicaciones para iPads y tabletas. Creo que es una manera de aprovechar dichos recursos que casi todos ya poseéis y manejáis en casa. Para que su uso sea un poco más didáctico y útil, ahí va la propuesta de aplicaciones. Por favor, siempre debéis pedir permiso a padres y/o madres antes de descargar cualquier tipo de contenido. ¡Espero que os gusten!
"Anatronica". Muestra con todo detalle (REALISTA) las diferentes estructuras del cuerpo humano en 3D.
Disponible para iOS, Android, Windows y otros sistemas operativos. (6'99 € en la Apple Store).
"Build a body". Selecciona un órgano, aparato o sistema y lleva cada una de sus partes u órganos al lugar correspondiente. ¡Ideal para aprender jugando! (Gratuita).
"El cuerpo humano". Ofrece una visión del interior del cuerpo humano adaptada a vuestra edad, no son modelos realistas como en "Anatronica". (RECOMENDADA).
Bilingüismo, miedos e inseguridades
En el presente curso diversos han sido los cambios con los que el alumnado se ha encontrado después de las vacaciones de verano. Quizás el más llamativo ha sido el de la asignatura de "Science", que a partir de ahora se impartirá en su totalidad en inglés. Debido a dicho cambio, me consta que hay cierto miedo o inseguridad con respecto al bilingüismo. Navegando por la red he encontrado una guía para padres sobre la enseñanza bilingüe. Espero que su lectura os tranquilice o por lo menos os ayude a entender el propósito de tales enseñanzas.
"Lectura digital"
Cuando llegué a mi clase de tercero, me preguntaban los/as alumnos/as, ¿A qué juegas con el iPad?
Pronto aprendieron que era un instrumento más de mi trabajo y que estaba presente en el día a día, no sólo como "juguete". Varios cursos después, el alumnado entiende perfectamente los diferentes usos que podemos dar a los "gadgets". Por esta razón, continúo con mi empeño (algún día lo conseguiré), mi meta es que los estudiantes usen sus tabletas con otros fines diferentes a jugar y ver vídeos en línea.
Un nuevo uso para las tabletas puede ser el de libro electrónico. Para poner en marcha la iniciativa os enlazo una Web en la que encontraréis lecturas de todo tipo, adecuadas para vuestra edad.
Música para sentirse bien
Acabo de encontrar una noticia que os va a gustar. Es sobre un estudio que han llevado a cabo sobre las canciones que mejor nos hacen sentir. Y la canción ganadora es...
¡Feliz sábado!
Orgullo de clase
Una vez más me siento orgullosa de mi clase. Me enorgullece, me emociona, me encanta el recibimiento que le habéis dado a Silvia, la nueva compañera. La habéis acogido entre vosotros/as para que esté integrada y contenta en el grupo desde el primer día, la verdad es que no esperaba menos.
¡Bien hecho chicos/as!
English activities.
Seguimos repasando, ahí van las actividades por si no os ha dado tiempo a copiar todo en clase.
English revision
Os propongo en esta entrada algunas actividades para repasar inglés. ¡Hay que ponerse las pilas que dentro de poco entramos en materia de lleno!
1. Actividades en línea (e imprimibles) con el verbo "to be". Realizar actividades.
2. Actividades en línea (e imprimibles) con el verbo "to have got". Realizar actividades.
3. Diccionario ilustrado en línea que hará entretenido el repaso de vocabulario.
1. Actividades en línea (e imprimibles) con el verbo "to be". Realizar actividades.
2. Actividades en línea (e imprimibles) con el verbo "to have got". Realizar actividades.
3. Diccionario ilustrado en línea que hará entretenido el repaso de vocabulario.
De todos, para todos.
Esta mañana, por petición vuestra, hemos vuelto a ver el corto "Cuerdas". Algunos os preguntabais para qué van a la escuela "esos niños" (alumnado con una discapacidad importante, aquellos que a vosotros os parece "que no son conscientes de lo que les rodea). Pues bien, esta tarde he leído un artículo interesante sobre ciertos niños/as que han conseguido hacer desaparecer los síntomas del autismo. Esto demuestra que con trabajo y esfuerzo se superan las barreras por altas que sean.
Os dejo el enlace por si tenéis curiosidad.
¡Buen comienzo!
Hoy hemos comenzado el nuevo curso. Ya sabéis que ha habido cambios, seguro que nos va muy bien. Además, tenemos un plan, ponernos siempre una sonrisa. Desde nuestra clase invitamos a toda la comunidad educativa a sonreír.
Preparados, listos...
A papás, mamás y a mis niños/as. Está a punto de comenzar un nuevo curso. Ya os adelantamos al final de quinto que habría novedades en sexto. Es posible que tengáis dudas, temores... ¡No os preocupéis! Como siempre estaremos ahí para vosotros/as.
Hace unos días navegando por la red, me encontré con un vídeo para concienciar a los adolescentes sobre el uso de Internet, concretamente, las redes sociales que están tan de moda. Es un hecho que cualquier joven de hoy en día está en contacto directo con las tecnologías y los diferentes medios de comunicación (Ordenador y tablet con acceso a Internet, teléfono móvil con Whatsapp...). No es una buena idea que tengan uso libre y sin restricciones de cualquier dispositivo con acceso a Internet. A pesar de las recomendaciones que les llegan desde el colegio, las familias y las campañas de la policía, algunos jóvenes siguen haciendo oídos sordos y no atienden a dichos consejos.
Bajo mi punto de vista, es un tema muy importante y serio, de ahí que os recomiende a las familias que hagáis hincapié y que intentéis controlar al máximo sus accesos y las páginas que visitan.
¡Ahí va el vídeo!
"El violador de Facebook".
Environment
La última parte de la unidad de ciencias trata sobre el medio ambiente. El último apartado es en inglés. Comparto las preguntas sobre dicho apartado.
A.
What is the environment?
B.
How can human activity change the environment?
C.
Which environmental problems do you know? Explain.
D.
What can we do to protect the
environment?
E.
How can governments protect the environment?
F.
What factors describe the environment of a lion?
G.
Which are the consequences of water pollution?
H.
Do you know animals or plants in danger?
I.
List the national parks in Spain.
Vertebrates
En inglés seguimos trabajando con los animales. Os enlazo el vídeo con la canción "The vertebrates song" para que podáis contestar a las preguntas propuestas.
Questions:
1. Where do vertebrates live?
2. How are snakes? Can they fly?
3. Who can fly? What do they have?
4. Are all vertebrates similar?
1. Where do vertebrates live?
2. How are snakes? Can they fly?
3. Who can fly? What do they have?
4. Are all vertebrates similar?
Los ecosistemas
He buscado algunas actividades en línea para repasar los conceptos básicos estudiados hasta ahora sobre los ecosistemas.
1. Actividad sobre la nutrición en el ecosistema.
2. Completar el ecosistema con el elemento correcto.
Comparto el esquema del apartado de los ecosistemas.
1. Actividad sobre la nutrición en el ecosistema.
2. Completar el ecosistema con el elemento correcto.
Comparto el esquema del apartado de los ecosistemas.
Os dejo también las preguntas propuestas:
1. ¿Qué es un ecosistema?
2. ¿Qué es la biosfera?
3. ¿Qué tipos de medios conoces? Di sus características.
4. ¿Cómo se distribuyen los seres vivos en su medio?
5. ¿A qué nos referimos con "relación del medio físico y los seres vivos"?
Animales de compañía y su bienestar
Ayer recibimos la visita de Javier, veterinario de la Clínica "Pedigree", en Retamar. Nos explicó los cuidados y necesidades básicas de las mascotas más comunes. Ideas básicas de la charla fueron:
Y por último, unas fotos de Lola, la tortuga mora.
1. La adopción de una mascota debe ser considerada antes que su compra. Debido al gran número de abandonos diarios, las perreras se encuentran por encima de su capacidad y se ven obligadas a sacrificar animales.
2. Las mascotas tienen unas necesidades que deben ser cubiertas. Antes de comprar o adoptar una mascota se deben tener en cuenta factores como el económico, el tiempo disponible o las características de la casa o del entorno en el que vivimos.
A continuación se muestran las fotos del tríptico informativo que os repartió Javier.
Animals sentences
Os dejo la tarea de inglés por si no habéis copiado todo. Ya sabéis que debéis escribir la forma negativa y la forma interrogativa.
- Sugar is the plant food.
- There is a baby plant inside the seed.
- Green leaves make the food.
- The plant needs water and nutrients.
- There are different types of invertebrates.
- Some invertebrates have shells.
- Invertebrates do not have a skeleton.
- Giant squids are enormous.
Gentilicios
Hoy hemos estado repasando qué son los gentilicios. Para trabajarlos un poco os he propuesto que busquéis los gentilicios de los países que aparecen subrayados en el mapa.
Mientras comenzabais la tarea se oían gentilicios como "belgicano", "ucranés"...
Plant nutrition
Aquí os dejo el dibujo resumen para explicar el proceso de nutrición de las plantas.
Bitácora de un/a viajero/a
Todos los días se aprende algo.
Hace un par de días que llegamos de nuestro viaje. Ha sido una gran experiencia tanto para el alumnado como para los docentes. Han sido dos días llenos de emociones y llenos de actividad. Con cosas buenas y no tan buenas, pero llenos de enseñanzas. Para mi, sin duda lo mejor del viaje no ha sido nada relacionado con Granada, ni con las actividades programadas, ni el estupendo hotel... Con diferencia, acabé encantada con mis alumnos, o como digo yo, mis niños. Desde el primer minuto respetasteis las normas y condiciones y supisteis guardar las formas en todo momento.
Si tuviera que elegir con qué me quedo o qué destacaría del viaje, sin duda diría que con la lección de compañerismo y amistad que nos dieron a todos Alba, Lara y Nerea. Subieron a su habitación apenadas porque pensaban que su amiga Teresa, a la que en ese momento llevaba al hospital, tendría que volver a Almería. Se ducharon y se vistieron para la cena, pero antes de bajar al punto de encuentro recogieron todo para que cuanto Teresa llegara viera la habitación como ellas la habían encontrado. No contentas con esto, decidieron dejar que ella eligiera cama primero. Y bajo mi punto de vista lo más entrañable de todo fue el hecho de prepararle un baño con espuma, ya que sabían que era algo que realmente le iba a encantar.Aquí dejo esta entrada para que quien quiera comparta cómo ha vivido su viaje. ¡Buen puente!
Viaje a Granada
Por fin llega el día 28, comienza nuestra aventura...
29 de abril, ya hemos dejado el hotel. Estamos a las puertas de la Alhambra. ¡Allá vamos!
Las 10:15, estamos con las monitoras que nos llevan al Parque Federico García Lorca. ¡A ver cómo se nos da la mañana!
Huerta de San Vicente, la casa de verano de la familia Lorca desde 1926 a 1936.
Después de pasar la tarde en el Parque de las Ciencias, a las 20:00 llegamos al hotel, una ducha y a cenar. Para acabar el día, velada a cargo de los monitores. ¡Qué día!
Información sobre el viaje a Granada
Comparto con vosotros la nota informativa que se ha enviado a casa desde el centro.
Repaso de Science
En esta entrada os dejo actividades para repasar los contenidos de Science. Con motivo de la celebración de los talleres y el viaje de estudios, pasarán días hasta que retomemos el estudio de los contenidos. Para que no queden en el olvido ahí van las actividades propuestas:
Comencemos con un vídeo que muestra un amplio abanico de los tipos de células del cuerpo humano.
A continuación disponéis de enlaces a actividades en línea:
Comencemos con un vídeo que muestra un amplio abanico de los tipos de células del cuerpo humano.
A continuación disponéis de enlaces a actividades en línea:
- Animal cell and plant cell. Label the pictures.
- Extension activities.
- Cells and organelles.
- Description of a cell.
Formación básica de primeros auxilios.
A.M.P.A. Espiral, en colaboración con Protección Civil, ofrece a las familias que sean socias y con hijos/as a partir de 7 años, un curso de primeros auxilios.
Es muy interesante conocer las técnicas básicas de auxilio, ya que, en cualquier momento podríamos necesitar aplicarlas. A continuación se muestra la información de la nota distribuida por A.M.P.A. Espiral.
FORMADORES: Personal de Protección Civil del Exmo. Ayuntamiento de Almería.
DIRIGIDO A: Padres y madres con hijos a partir de 7 años, socios de la AMPA ESPIRAL.
Número PARTICIPANTES: Máximo de 25. RELLENAR FORMULARIO FORMACIÓN PRIMEROS AUXILIOS
OBJETIVO: Formación básica de primeros auxilios con nuestros hijos, para aprender y practicar destrezas necesarias en las labores de primera intervención ante heridos. Podéis solicitarla a través de la página web, www.ampaespiral.com MARTES DÍA 28 ABRIL de 16:00 a 18:00 horas en aula del CEIP TORREMAR.
Día de La Tierra
El 22 de abril se celebra el Día Internacional de la Madre Tierra. Este día se creó para que la humanidad tome conciencia de la importancia de preservar el planeta.
Para tomar conciencia, os dejo una pegadiza canción, "Going green". ¡Espero que os guste!
The needs of a plant
En inglés estamos estudiando las plantas. En clase hemos visto unos vídeos sobre las necesidades de las plantas. Primero hemos copiado parte de la letra de la canción, aprovechando que está escrita en tercera persona del singular. Después, como actividad de ampliación, habéis escrito las oraciones en tercera persona del plural.
Del segundo vídeo hemos visto solo algunas secuencias. Como actividad para casa os propongo que lo veáis completo y que anotéis los diferentes tipos de plantas y sus características.
Día del Libro.
Como cada curso, el C.E.I.P. Torremar celebra el Día del Libro con sus jornadas de talleres. Durante los días 22, 23 y 24 participaréis en talleres de creación de cuentos, creación de cómics, representaciones teatrales... ¡Espero que os gusten todos!
Recordad que:
¡Os animo a celebrar el Día del Libro a diario!
Mirad este vídeo musical que han creado en un cole con motivo del Día del Libro, es genial:
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