Preparados, listos...

A papás, mamás y a mis niños/as. Está a punto de comenzar un nuevo curso. Ya os adelantamos al final de quinto que habría novedades en sexto. Es posible que tengáis dudas, temores... ¡No os preocupéis! Como siempre estaremos ahí para vosotros/as.

Hace unos días navegando por la red, me encontré con un vídeo para concienciar a los adolescentes sobre el uso de Internet, concretamente, las redes sociales que están tan de moda. Es un hecho que cualquier joven de hoy en día está en contacto directo con las tecnologías y los diferentes medios de comunicación (Ordenador y tablet con acceso a Internet, teléfono móvil con Whatsapp...). No es una buena idea que  tengan uso libre y sin restricciones de cualquier dispositivo con acceso a Internet. A pesar de las recomendaciones que les llegan desde el colegio, las familias y las campañas de la policía, algunos jóvenes siguen haciendo oídos sordos y no atienden a dichos consejos.

Bajo mi punto de vista, es un tema muy importante y serio, de ahí que os recomiende a las familias que hagáis hincapié y que intentéis controlar al máximo sus accesos y las páginas que visitan. 

¡Ahí va el vídeo! 

"El violador de Facebook".

Environment

La última parte de la unidad de ciencias trata sobre el medio ambiente. El último apartado es en inglés. Comparto las preguntas sobre dicho apartado.

A. What is the environment?

B. How can human activity change the environment?

C. Which environmental problems do you know? Explain.
D. What can we do to protect the environment?
E. How can governments protect the environment?
F. What factors describe the environment of a lion?
G. Which are the consequences of water pollution?
H. Do you know animals or plants in danger?
I. List the national parks in Spain.

Vertebrates

En inglés seguimos trabajando con los animales. Os enlazo el vídeo con la canción "The vertebrates song" para que podáis contestar a las preguntas propuestas.

Questions:

1. Where do vertebrates live?
2. How are snakes? Can they fly?
3. Who can fly? What do they have?
4. Are all vertebrates similar?

Los ecosistemas

He buscado algunas actividades en línea para repasar los conceptos básicos estudiados hasta ahora sobre los ecosistemas.

1. Actividad sobre la nutrición en el ecosistema.
2. Completar el ecosistema con el elemento correcto.

Comparto el esquema del apartado de los ecosistemas.

Os dejo también las preguntas propuestas:

1. ¿Qué es un ecosistema?

2. ¿Qué es la biosfera?

3. ¿Qué tipos de medios conoces? Di sus características.

4. ¿Cómo se distribuyen los seres vivos en su medio?

5. ¿A qué nos referimos con "relación del medio físico y los seres vivos"?

Animales de compañía y su bienestar

Ayer recibimos la visita de Javier, veterinario de la Clínica "Pedigree", en Retamar. Nos explicó los cuidados y necesidades básicas de las mascotas más comunes. Ideas básicas de la charla fueron:

1. La adopción de una mascota debe ser considerada antes que su compra. Debido al gran número de abandonos diarios, las perreras se encuentran por encima de su capacidad y se ven obligadas a sacrificar animales.

2. Las mascotas tienen unas necesidades que deben ser cubiertas. Antes de comprar o adoptar una mascota se deben tener en cuenta factores como el económico, el tiempo disponible o las características de la casa o del entorno en el que vivimos. 

A continuación se muestran las fotos del tríptico informativo que os repartió Javier.

Y por último, unas fotos de Lola, la tortuga mora.

Animals sentences

Os dejo la tarea de inglés por si no habéis copiado todo. Ya sabéis que debéis escribir la forma negativa y la forma interrogativa.

1. Sugar is the plant food.
2. There is a baby plant inside the seed.
3. Green leaves make the food.
4. The plant needs water and nutrients.
5. There are different types of invertebrates.
6. Some invertebrates have shells.
7. Invertebrates do not have a skeleton.
8. Giant squids are enormous.
   
   
    

Gentilicios

Hoy hemos estado repasando qué son los gentilicios. Para trabajarlos un poco os he propuesto que busquéis los gentilicios de los países que aparecen subrayados en el mapa.

Mientras comenzabais la tarea se oían gentilicios como "belgicano", "ucranés"...

 

Plant nutrition

Aquí os dejo el dibujo resumen para explicar el proceso de nutrición de las plantas.

Plant classification

Comparto el esquema del apartado de la clasificación de las plantas. 

Bitácora de un/a viajero/a

Todos los días se aprende algo. 

Hace un par de días que llegamos de nuestro viaje. Ha sido una gran experiencia tanto para el alumnado como para los docentes. Han sido dos días llenos de emociones y llenos de actividad. Con cosas buenas y no tan buenas, pero llenos de enseñanzas. Para mi, sin duda lo mejor del viaje no ha sido nada relacionado con Granada, ni con las actividades programadas, ni el estupendo hotel... Con diferencia, acabé encantada con mis alumnos, o como digo yo, mis niños. Desde el primer minuto respetasteis las normas y condiciones y supisteis guardar las formas en todo momento. 

Si tuviera que elegir con qué me quedo o qué destacaría del viaje, sin duda diría que con la lección de compañerismo y amistad que nos dieron a todos Alba, Lara y Nerea. Subieron a su habitación apenadas porque pensaban que su amiga Teresa, a la que en ese momento llevaba al hospital, tendría que volver a Almería. Se ducharon y se vistieron para la cena, pero antes de bajar al punto de encuentro recogieron todo para que cuanto Teresa llegara viera la habitación como ellas la habían encontrado. No contentas con esto, decidieron dejar que ella eligiera cama primero. Y bajo mi punto de vista lo más entrañable de todo fue el hecho de prepararle un baño con espuma, ya que sabían que era algo que realmente le iba a encantar. 

Aquí dejo esta entrada para que quien quiera comparta cómo ha vivido su viaje. ¡Buen puente!