Forms of energy
Aquí os dejo el resumen del apartado de las formas de energía. Es importante que lo tengáis bien copiado y completo.
La España imperial
Continuamos con la Historia de España. Después del descubrimiento de América continuamos con el siglo XVI, concretamente con los reinados de Carlos I de España (V de Almenia) y el de Felipe II.
Como es costumbre, os dejo el resumen que hemos hecho en clase. Os recuerdo que a la hora de estudiar en casa deberíais usar dichos resúmenes, buscar las palabras clave, fechas fundamentales, hechos concretos... Aprender párrafos completos de memoria es costoso y poco rentable, en dos días no recordaréis la información.
Easter
La Semana Santa, la celebración que tenemos a la vuelta de la esquina. En el Reino Unido (Easter) la celebración no tiene nada que ver con la celebración española (Holy Week). Comparto un vídeo que he encontrado en el que explican de manera breve cómo son ambas celebraciones.
Quién sabe si el "Easter bunny" dejará algo en nuestra clase...
Aquí tenéis las curiosidades sobre las que hemos trabajado en la hora de inglés.
Aquí tenéis las curiosidades sobre las que hemos trabajado en la hora de inglés.
Las fuerzas y sus efectos
El viernes pasado estuvimos hablando de las fuerzas y los efectos que provocan en los cuerpos. Os proporcioné ejemplos visuales para ilustrar la teoría. Continuando con nuestra dinámica, ahí van las anotaciones de la pizarra.
Pronunciación del pasado de los verbos regulares
Como ya sabéis, el pasado de los verbos regulares se pronuncia de tres maneras diferentes. Como he explicado en clase se debe a la terminación del infinitivo del verbo. El siguiente cuadro es el que hemos trabajado. ¡Seguiremos practicando!
Playing with Science
Esta mañana, después de la hora de la asamblea, hemos realizado algunos experimentos con elementos que todos tenemos en casa (Champú, agua, sal, azúcar...).
Os dejo algunas imágenes comentadas para recordar las conclusiones a las que hemos llegado.
El aceite es menos denso que el agua y por eso flota sobre ella. Aprovechando la mezcla, añadimos champú, se va al fondo de la jarra porque es el más denso de los fluidos.
Ya que estábamos con las manos en la masa... ¿Por qué no añadir algo más?
Teníamos la cera de una vela derretida, al incorporarla a la mezcla... pasa al instante a ser sólida otra vez.
Melting (from solid to liquid). Al aplicarle calor a la cera de la vela ésta pasa de estado sólido a líquido.
The discovery of America
Aquí tenéis un vídeo sobre el descubrimiento de América. Esta mañana hemos estado explicando este apartado. Os recomiendo que lo veáis (poned los subtítulos).
A continuación os dejo el resumen de las páginas del libro relacionadas con este apartado. (Págs. 124 y 125).
THE
DISCOVERY OF AMERICA
European
countries wanted new trade routes to go
to Asia.
Christopher
Columbus:
He
was an Italian navigator and explorer. While other navigators sailed
around Africa,
he wanted to sail across the Atlantic
Ocean to go to Asia.
The
Catholic Monarch
financed his expedition.
On
3 August 1492 the three caravels left
Palos de la Frontera.
On
12 October 1492 they arrived in San
Salvador.
What
happened in Spain after the discovery of America?
- Spanish ports grew in importance and ship-building industry developed.
- Spain exported goods (mercancías, productos).
- Spain imported many products from America. Gold and silver were the most important.
- Spain became a powerful country.
Acoso escolar y "ciberacoso"
La semana pasada nos visitó Juan Magaña, policía nacional encargado de las charlas sobre el acoso y el "ciberacoso" en colegios e institutos.
Juan nos comentó muchas cosas sobre el tema, destaco a continuación las más relevantes:
- Las agresiones no solo son físicas, también nos pueden o podemos agredir verbalmente.
- Para que una conducta sea considerada acoso, tiene que ser de forma continuada en un periodo de tiempo, no en momentos puntuales.
- Los móviles, tablets, y en general, el acceso sin control a Internet por parte de niños/as y jóvenes ha dado lugar a una nueva forma de acoso, el "ciberacoso".
Consejos importantes que nos dio:
- Denunciar (comunicar) cualquier tipo de situación que nos esté pasando a nosotros/as mismos/as o a los compañeros/as.
- Informar a las familias y/o a los adultos que nos rodean en todo momento de comportamientos que no son "normales".
- No proporcionar información personal (dirección, teléfono, actividades que realizamos en el tiempo libre...) cuando usamos Internet.
-Debemos avisar a las familias si alguien nos pide fotos o información personal por Internet.
También contestó a las preguntas que le hicimos. Destaco por su importancia una de ellas:
¿Cuándo deben tener los niños/as móvil?
"Nosotros (la policía) recomendamos que los jóvenes tengan móvil como mínimo, mínimo. mínimo al llegar al instituto. Aunque lo recomendable es a los 14 o 15 años".
A las familias:
No somos malos padres/madres por no permitir a nuestros hijos el uso de redes sociales, móvil, acceso libre a Internet.
Os enlazo el blog del juez de menores Emilio Calatayud, en general no tiene desperdicio. En cuando al tema del uso de móvil y demás dispositivos el juez tiene la idea clara.
Tipos de materia
Hoy hemos estudiado los diferentes tipos de materia según su composición. Para aclarar el apartado hemos realizado un experimento...
Comparto las anotaciones de la pizarra. Recordad que queda pendiente la actividad 2 de la página 99.
Edad Moderna
La unidad 4 de sociales comienza con la Edad Moderna. Después de la Reconquista, el descubrimiento de América fue el hecho que marcó el inicio de este periodo.
Os dejo las anotaciones de la pizarra.
El verbo
En lengua estamos estudiando el verbo y todo lo que tiene que ver con él, conjugaciones, tiempo, modo...
Como siempre, para hacer más sencillo el estudio y para que lo entendáis fácilmente os dejo los esquemas y resúmenes que hemos hecho hasta el momento.
Propiedades de la materia
Hoy en naturales hemos continuado con el trabajo, el apartado era el de "properties of matter". Comparto con vosotros las anotaciones de la pizarra.
Voy a preparar algunos experimentos sencillos para trabajar todo lo que estamos estudiando.
Día Internacional del Síndrome de Down
Hoy es el día Internacional del Síndrome de Down. Ya sabéis que en el cole vamos a trabajar y a aportar nuestro granito de arena para acercarnos a este síndrome y saber un poco más.
Después del recreo hemos realizado el "mannequin challenge" que daría lugar a la reflexión sobre el síndrome de down y la inclusión de las personas con síndrome de down.
Os enlazo un vídeo para concienciar sobre el Síndrome de Down y las posibilidades que las personas con dicho síndrome tienen. Ni más ni menos que las mismas que todos/as.
Recordad:
"Lo normal es ser diferente"
vídeo 1: Querida mamá.
Physical and chemical changes
En naturales hemos estudiado los cambios físicos y químicos que puede sufrir la materia. Como es costumbre os dejo las anotaciones. También incluyo un vídeo explicativo sobre los mismos.
Línea del tiempo
¡Hola a todos/as!
Como ya sabéis, en sociales vamos a evaluar el último apartado de la unidad con un proyecto. Éste será una línea del tiempo en la que reflejaréis los hechos históricos principales de la Edad Media que hemos estudiado.
Antes de nada debéis planificar cómo lo haréis, para ello:
- Preparad las principales fechas y hechos concretos.
- Preparad el soporte en el que realizaréis el trabajo (papel, cartulina...).
- Pensad si vais a incluir dibujos, imágenes...
Una vez decidido todo lo anterior, es recomendable hacer un "boceto" o borrador, pensando cómo distribuiréis la información, los dibujos... Cuando más o menos tengáis una idea viable, estaréis preparados para comenzar con el proyecto definitivo.
Recordad que la limpieza (evitad los churretes), la claridad de la expresión (letra clara, bien dibujada, con un color apropiado...), la originalidad y que la información sea adecuada se valorará positivamente.
Podéis tomar alguna idea de las que tenemos expuestas en clase o buscando "línea del tiempo" en Google y mirando algunas imágenes.
Antes de nada debéis planificar cómo lo haréis, para ello:
- Preparad las principales fechas y hechos concretos.
- Preparad el soporte en el que realizaréis el trabajo (papel, cartulina...).
- Pensad si vais a incluir dibujos, imágenes...
Una vez decidido todo lo anterior, es recomendable hacer un "boceto" o borrador, pensando cómo distribuiréis la información, los dibujos... Cuando más o menos tengáis una idea viable, estaréis preparados para comenzar con el proyecto definitivo.
Recordad que la limpieza (evitad los churretes), la claridad de la expresión (letra clara, bien dibujada, con un color apropiado...), la originalidad y que la información sea adecuada se valorará positivamente.
Podéis tomar alguna idea de las que tenemos expuestas en clase o buscando "línea del tiempo" en Google y mirando algunas imágenes.
La Reconquista
Los reinos cristianos: la Reconquista. Aquí os dejo las anotaciones. No me había dado cuenta y la entrada fue publicada.
Estados de la materia
Hemos comenzado la unidad nueva. Como repaso hemos hablado de los estados en los que puede estar presente la materia. Como de costumbre, ahí van las anotaciones.
Y aquí os dejo un vídeo explicativo que he encontrado. Espero que os facilite la tarea.
Y aquí os dejo un vídeo explicativo que he encontrado. Espero que os facilite la tarea.
Los pronombres personales
Os dejo las anotaciones sobre los pronombres personales. Podéis hacer las actividades que no hemos realizado en clase, siempre viene bien repasar.
¡Feliz Día de Andalucía!
Hoy hemos celebrado el Día de Andalucía.
Como cada año hemos asistido al acto junto con los compañeros/as de todo el centro. Como ya es costumbre en nuestro centro, hemos acompañado al himno con lengua de signos. Después, al finalizar el acto, hemos disfrutado de las tostadas de tomate y aceite de oliva. Una vez hemos vuelto a clase, ha quedado expuesta en el pasillo nuestra obra de arte. Para finalizar la unidad didáctica hemos realizado una "copia" del cuadro de Julio Romero de Torres, "Pereza andaluza". Aquí expongo nuestra réplica.
Visita a "El Plantel y Vega Cañada"
El pasado lunes estuvimos de visita en el semillero "El Plantel" y en "Vega Cañada".
En el semillero pudimos ver el proceso de germinación y crecimiento de las plantas. Además, tuvimos la suerte de conocer cómo se prepara el sustrato en el que se plantan las semillas y paso a paso seguimos el proceso.
1º Se prepara el sustrato adecuado para plantar las semillas. Para ello se mezcla sustrato, perlita, fibra de coco y enraizante.
2º Se planta la semilla en el sustrato preparado. El proceso puede ser llevado a cabo a mano o con una máquina especialmente diseñada para distribuir las semillas sobre el sustrato.
3º Se llevan las semillas recién plantadas a una cámara a unos 26 grados de temperatura y con una humedad alta. De esta manera se preparan las semillas para facilitar su germinación.
4º Tras pasar por la cámara, se llevan a la zona donde germinan las semillas y empiezan a crecer las plantas.
5º Las plantas se llevan a unos "mini invernaderos" con una humedad del 90% y entre 24ºC-26ºC. Condiciones fundamentales para el correcto desarrollo de las plantas en crecimiento.
6º Unas vez que las plantas están preparadas, los/as agricultores/as las recogen para plantarlas en sus tierras.
En el caso del cultivo de sandía se usan injertos. Se injerta la planta de sandia en las raíces de la planta de calabaza. Así se ha consiguido una mayor producción.
En el semillero, técnicos de Koppert nos explicaron en qué consiste la lucha biológica y cómo se usan ciertos insectos para acabar con las plagas que atacan a los cultivos más extendidos en Almería. Pudimos ver colmenas y diferentes insectos usados comúnmente.
En Vega Cañada nos explicaron cómo se venden los productos que llevan los/as agricultores/as. Estuvimos en la sala de subastas, en la que se venden los productos, incluso tuvimos la oportunidad de simular una venta. Después de ver sus instalaciones nos regalaron una mochila y medio kilo de tomates.
Muchas gracias al gerente del semillero y a todos los que hicieron posible esta salida. ¡Encajaba perfectamente con nuestra programación didáctica!
¡Y gracias por el desayuno que nos esperaba al final de la visita al semillero!
Photosynthesis and respiration
Hemos estudiado en naturales los procesos que llevan a cabo las plantas: la respiración y la fotosíntesis.
Os dejo los dibujos aunque ya los tenéis en la libreta. Ánimo, es un tema bonito.
Os dejo los dibujos aunque ya los tenéis en la libreta. Ánimo, es un tema bonito.
Al-Andalus
Hemos comenzado con la historia. Concretamente hablamos ahora de Al-Andalus. Como tenemos por costumbre vamos haciendo resúmenes de los apartados. Debéis estudiarlos poco a poco para ir entendiendo cómo tuvieron lugar los diferentes hechos históricos.
Economy and society.
Economy and society.
The legacy of Al-Andalus.
Los determinantes
Aquí os dejo las anotaciones de la pizarra que se hicieron en clase al explicar el apartado de los determinantes.
Partes de una planta
Hoy en naturales hemos visto cuáles son las partes principales de una planta. Como es costumbre, os dejo la foto de la pizarra. Os recuerdo que de la página 57 debéis acabar las actividades 1 y 4.
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